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当前我国的教育基本精神是“以人为本、全面发展 、德育为先 、知行合一” ，旨在实现人的全面发展和社会的可持续发展。
我国教育的目的是培养具有高度责任感和创新精神的人才，同时也是为了促进国家的现代化建设与社会的发展 。
一、我国教育目的的演变
随着社会和经济的快速发展 ，我国的教育目的也出现了一些调整和变化 。从早期的培养劳动力到现今的全面发展 ，这些变化直接影响了教育体系的改革和发展。
二 、教育基本精神的含义
“以人为本 、全面发展、德育为先 、知行合一 ”这四个基本精神在中国教育中非常重要 。在每一个学科的教学中，都要注重培养学生的具体能力和全面素质 ，还需注重学生的品德和价值观 。
三 、教育目的的实现方式
1、我国教育目的的实现离不开具体的实施方式。这些方式基于理论探究和实践积累 ，旨在确保学生全面 、有序地发展 。
2 、课程设置：针对教育目的的要求和学生的特点，我国针对不同阶段的学生设定了各自适宜的课程内容和形式 。
3、在小学阶段 ，学生的“德智体美劳 ”五个方面都需要得到关注；在高等教育阶段 ，教学也需要针对世界经济 、文化 、科学、技术和党和国家中心工作等方面进行深度研究和讲授。
4、培养计划是每个学制的教育体系中非常重要的一环，它直接影响着学生的成果 。培养计划应该根据教育目的和学生成长发展轨迹而设计 ，因此应该注重逐年推进 ，同时进一步优化教育资源的配置 。
5 、教育评估为一个有机的过程，在不同教育阶段起着重要的作用。根据不同的评估指标和方法，评估可分为内部评价和外部评价两种 。
6 、通过对学生和学校的评估 ，可以更好地了解教育目的落实的情况 ，并及时发现存在的问题、调整和优化教育模式，进而保证渐进式的全面发展 。
(1)新中国不同历史时期的教育目的。新中国成立以来 ，我国教育目的的表述经过多次变动 ，具体情况如下：①1957年，在生产资料所有制的社会主义改造基本完成以后 ，毛泽东在最高国务会议上提出：“我们的教育方针 ，应该使受教育者在德育 、智育 、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”②1982年 ，第五届全国人民代表大会第五次会议通过了《中华人民共和国宪法》 ，其中规定：“国家培养青年、少年 、儿童在品德 、智力、体质等方面全面发展 。 ”③1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：教育要为我国的经济和社会发展培养各级各类合格人才 ，“所有这些人才 ，都应该有思想 、有道德 、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的奉献精神 ，都应该不断追求新知 ，具有实事求是 、独立思考 、勇于创造的科学精神 。 ”人们经常把这一表述简称为“四有、两爱、两精神”。④1995年，第八届全国人民代表大会第三次会议通过了《中华人民共和国教育法》 ，规定教育要“培养德 、智 、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人 ” 。
(2)现阶段我国的教育目的及基本精神 。①教育目的。1999年6月 ，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》) ，《决定》提出教育要“以培养学生的创造精神和实践能力为重点 ，造就有理想 、有道德 、有文化、有纪律 、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人 ” 。②教育目的的基本精神 。教育目的的这一表述体现了时代的特点，反映了现阶段我国教育目的的基本精神。第一 ，我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人 ，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一 。第二，我们要求学生在德 、智、体等方面全面发展 ，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展 。第三 ，适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
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